中国教育装备发展简史

A Brief History of the Development of Educational Equipment in China

中国教育装备发展第一阶段——从统购统配向多元化装备发展

2024-12-04

1949年,新中国成立。包括教育事业在内的所有行业均处于百废待兴。中小学办学条件普遍基础差、底子薄,教学仪器和教育装备都处于严重短缺状况。

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中国教育装备发展第二阶段——多元化装备发展向普及实验室等专用教育装备精细化转变

2024-12-04

1978年,改革开放的春风为经济社会发展带来了无限的生机和活力,这个时期的全国教育事业也进入全面加快发展的新时期。

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中国教育装备发展第三阶段——从多元化装备发展向普及实验室等专用教育装备精细化转变

2024-12-04

进入21世纪以来,随着新课程改革和素质教育的深入推进,为加快教育转型,适应信息社会对创新型人才的需求,教育装备在内容和形态上都不断丰富,以支撑研究性学习、跨学科教学和基于真实情境的创新实验室、学科教室、网络学习空间等新型学习空间成为重要的装备内容和趋势。

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中国教育装备发展之标准保障

2024-12-04

标准化工作是教育装备工作的基础性工作。随着经济社会的不断发展,中小学教学仪器的种类不断增加,因缺乏相应标准规范和指导,企业的产品质量参差不齐,极大影响装备绩效。

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中国教育装备发展之技术保障

2024-12-04

技术引领,不断促进教育的变革。技术革命和创新,是教育装备工作一直以来的自觉追随。从电影、录音教学到幻灯、投影,再到计算机、互联网环境下的教育信息化发展,教育装备从传统的教学仪器设备拓展至电化教育和教育信息化。

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中国教育装备发展之服务保障

2024-12-04

专业服务,推动教育行业持续发展。良好的产业发展生态和行业管理是教育装备工作的重要保障。

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